教育部大修「校園霸凌防制準則」 4/19上路！霸凌事件首創「調和程序」
【記者王良博／台北報導】去年2月台中一所高中，爆發老師、教官霸凌學生，導致學生輕生事件，引發外界對校園霸凌事件的關注。教育部今（17）日公布校園霸凌防制準則」修正內容，修正重點包含切割區分「生對生」與「師對生」霸凌事件，校園霸凌防制準僅處理「生對生」霸凌；另外，霸凌事件處理增設「調和程序」，可促進加害、受害雙方當事人的對話與相互理解。
生對生或師對生霸凌切割
教育部今天召開記者會，公布「校園霸凌防制準則」修正內容，將從本週五（4/19）施行。
針對「校園霸凌防制準則」修正重點，教育部學務特教司司長吳林輝表示，在霸凌事件分類上，區分「生對生」與「師對生」霸凌事件，「生對生」霸凌事件，依校園霸凌防制準則處理，高中以下學校「師對生」霸凌事件，則依「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」處理。
在「生對生」霸凌事件處理上，吳林輝指出，新修正的準則規定，學校要設置防制委員會，下設審查小組，判斷是否受理為「生對生」霸凌事件。受理後則組成處理小組進行調和或調查，調和或調查報告完成後，再交由防制委員會審議。
準則中也規定，處理小組成員，必須有過半數自人才庫外聘。
首創學生霸凌調和程序
值得注意的是，吳林輝也說，本次校園霸凌防制準則修正，創設「調和程序」，希望針對生對生霸凌事件，落實修復式正義，促進雙方當事人對話與相互理解。不過，若有一方無意願，或者處理小組委員認為有運用權力影響調和進行，則立即停止。
至於「調查程序」，則明確規定調查程序的進行方式，包含訪談時應錄音或錄影、行為人應親自出席接受調查等。
另外，吳林輝提到，過往學生的傷害行為如果不符合霸凌「持續性」的要件，學校通常不會認定為霸凌，本次準則修正，也修改故意傷害事件的處理程序，讓學校可準用霸凌事件的處理程序處理。
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處理小組人才庫將破千人
在處理小組成員的人才庫部分，吳林輝表示，迄今已辦理6個梯次調和及調查人才培訓，培訓720名人才，5月將繼續辦理3梯次培訓，培訓人才預計突破千人。
此外，吳林輝也提到，修正後的校園霸凌防制準則，包含增訂學生為了避免自己或他人受到侵害，可採取必要措施不受處罰；生對生霸凌被害人若對終局決議不服，可向主管機關陳情，由主管機關所設的審議委員會審議。
