本土語言課程度落差大、教材缺乏　學生團體：逾4成學生不滿意

【記者王良博／台北報導】108課綱將本土語言列入國高中必修課程，學生團體今（6）日指出多項本土語言政策問題，包含學生程度落差大、缺乏原住民族語教材、平埔族語未納入本土語言課程等，呼籲本土語言課程難度要貼合學生需求、加強師資培訓跟支持，並讓新住民語言有學習機會。

針對目前本土語言教學的情況，白皮書作者、政大學生許瑞兒表示，有很多學生把本土語言課程當成自習課，主要原因是教學風格、程度落差等，有超過40％受訪學生不滿意現行的本土語言課程。

許瑞兒進一步說，有些學生國中之前沒有接觸過本土語言，突然要學習會比較困難，也有些學生是國中時本土語言學習台語，高中想改學客語，卻發現高中客語課程難度太高，同一門課當中的學生程度不同，是師生都煩惱的問題，另外，坊間缺乏原住民族語教材，也是問題。

許瑞兒建議，本土語言課程難度要貼合學生需求、加強師資培訓跟支持，並推動族語教材編寫，也要擴充數位學習資源。

另名白皮書作者、成大學生黃資淇則指出，本土語言文學的數量跟華語文學仍落差很大，建議政府支持本土語言雜誌出版、設立本土語言文學獎，也擴大推動公共圖書館設置本土語言專區、補助本土語言繪本創。

他也提到，目前平埔族語未被納入原住民族語言，建議平埔族語言納入本土語言課程選修範圍、推動平埔族語言檢定與競賽。

白皮書作者、成大學生黃佩琪，是越南新二代，對於新住民語言的學習，她指出，國小學生可以在本土語言課程，學到新住民語言，但到了國中、高中，就變成就視情況開設，但新住民學習母語是尋找身份認同的方式，希望新住民語言學習可以回到學生需求，讓每個學生有不同選項的彈性。

出身金門的EdYouth理事長蔡其曄則說，金門話目前被歸類於台語，但用字、發音等都和台語有所不同，建議金門話獨立跟台語並列國家語言，並調整語言能力認證考試，也建立金門話的師資培訓與認證制度。

正體而言，此份白皮書提出8項訴求，包含儘速通過《國家語言發展中心設置條例》、建立以學生生活背景及使用需求為基礎的的本土語言教學體系、研議平埔族群語言納入《原住民族語言發展法》保障、金門話獨立於台灣台語、保障新二代母語及國家語言學習機會、保障本土語言在高教體系地位等。

針對EdYouth的建議，教育部國教署國中小教育組專委張硯凱說，未來希望從師資著手，進一步創造環境，將本土語言落實於生活。

國家教育研究院課程及教學研究中心主任楊秀菁則說，課綱中有提供本土語言以程度來分級教學的可能性，學生背景也可能相當多元，要努力推動差異化教學，而新住民語言納入課程等，則還需要討論。

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