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大學「舒適圈不再舒適了」 中研院長廖俊智：應捨棄KPI式目標
【記者王良博／宜蘭報導】中研院院長廖俊智今（21）日針對學術研究發展發表演講，他表示，大學應該有價值目標，並以這個目標，制定有效考核機制，也給予績優者適度鼓勵，且投入大量資源，鼓勵學研成果。廖俊智也強調，大學的價值目標應在於培養人才、貢獻社會等，而非發表多少論文、招生率多少等「KPI式目標」。
學界舒適圈不再舒適
114年全國大學校長會議2/20、2/21在宜蘭舉行，今天上午中研院院長廖俊智以「如何提升研發水準，以解決人才問題」為題，發表專題演講。
針對我國學術界研發的問題，廖俊智直言，「大家要走出舒適圈」，因為過去的作法，現在不見得適合。
他也細數，台灣面臨許多外在環境的挑戰，例如國際競爭激烈、地緣政治變化劇烈、新科技如AI或量子科技快速改變世界，再加上科學技術開始主導經濟社會及國防的發展等，內部則有人口老化、出生率低、學研界的經費遠低於業界，還有制度偏重防弊等情況，「我們的舒適圈已經不再舒適了」，應作出改變。
廖俊智提出，政府要設立國家的目標，各大學也要設置自己的價值目標，並以這個目標，制定有效的考核機制，也給予績優者適度鼓勵，且要投入大量資源，最終即可創造出好的循環，藉此鼓勵學研成果。
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大學應以解決問題為目標
廖俊智進一步表示，在價值目標方面，目標不是要發表多少論文或招生率多少等「KPI型的目標」，而是需要論述型的目標。
他強調，大學的共同目標是培育人才、創造知識與貢獻社會，每個教授也應該要有這3個目標，教授必須培養能解決問題的人才、創造國內外類似的研究，成為一家之言，而貢獻社會也不是只有技轉或成立公司，而應解決不同層面的問題。
然而，廖俊智坦言，大學利害關係人在乎的優先事項卻有所不同，教授優先在意的是升等、發表論文，解決問題是比較後面的考量，學生進入研究所主要希望美化學歷跟求職，為了學習解決問題而讀書者很少，反觀業界聘雇碩博士畢業生，是希望有解決問題、團隊合作能力的人才，因此，高等教育要以教授、學生與業界應有的共同目標，也就是解決問題的能力 為共識目標。
他強調，大學不一定會變成職訓所，但可以替業界訓練出具備解決問題能力的學生，讓學生求職可以說「我在大學時解決過什麼問題」。
論文數、排名非大學目標
「設定目標之後，考核要一致」，對於學術界的考核部分，廖俊智直言，大學、社會在意的是大學排名，但排名是達成目標的附帶產物，排名不是目標本身；教授在乎發表論文的數量，但論文也是達成目標後的產物，而非目標本身，論文重點應放在解決什麼問題，而不是發表幾篇、多少人引用。
廖俊智呼籲，應該改變學術界的評核標準，才能反應目標價值，因此，評核標準要反應解決問題的目標，且不同學門要有不同標準，並涵蓋多樣態的貢獻，也應包含客觀證據及主觀判斷。
他舉例，學術界履歷可從表列式，變成敘述式的簡歷，說明自己的研究貢獻、合作項目中自己的貢獻等，若有不同學者共同進行團體，就應該自述在合作研究當中的角色、做了哪些事情，審查方也要敘述其貢獻，不應該100％以量化方式來進行審查。
他也建議，考核學術研究成果時，目前是以外審意見為主，但應該讓外審提供意見、內審（利害關係人）做出決定，才能確立大學的發展方向。
投入獎金、資源挹注
此外，廖俊智指出，台灣產業界會進行基礎研發，研發成功就會給予績效獎金，學界應該仿效，建立有效的考核機制，搭配足夠的獎勵，大學可用校務基金，來推出獎勵機制，就需要更動到原有薪資結構。
他也舉例，新加坡學研成果良好，其中一個方式就是嚴格考核，但需要給予足夠的資源，台灣的學術研究資源、考核壓力都低於國際競爭者，因為台灣沒有足夠資源，也就無法給予太多的考核。
至於資源方面，廖俊智舉例，中研院2023年提出，要提高博士生獎學金、推動中研學者計畫、人文精英獎學金制度等，都是類似的模式。
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