有助投入科技業？36所高中職開「半導體課程」 學者：別忘學好物理、化學
【記者王良博／台北報導】半導體產業正夯，教育部113學年度起，正式在36所高中職實施半導體相關課程。對此，高中職教師認為，提供接觸科普內容機會是好事，但人才培育不應失衡，勿讓教育現場過度傾斜，避免加重「重理工，輕人文」現象。研究半導體領域的學者則建議，有意投入半導體領域的高中生，首要仍是把基本物理、化學科目學得扎實。
近年教育部規劃高中職半導體課程，課程架構國教署邀請熟悉此領域或有相關經驗的高中老師開發，112學年度已有10所學校試辦，近期也辦理半導體課程工作坊，讓高中老師了解半導體課程的備課、教學相關工作。
高中職的半導體課程113學年度正式上路，有97所學校申請開課，最終有36所學校通過。這些學校將在「彈性學習」時段或者「多元選修」課程開課。
對於課程內容，國教署說，半導體課程主要是引起學生學習興趣與培養半導體素養，此課程的實施應採用實作，來取代過多的理論述說，且可加入貼近生活面向的主題，例如半導體產業在世界的重要性及對台灣的影響等。
針對高中職推動半導體課程，全國教師工會總聯合會（全教總）政策部副主任、彰化高商老師巫彰玫表示，半導體課程若僅為提供學生探索興趣、科普的內容，不會有問題，尤其對於有意從事相關工作的學生，可以提供基本的概念。
不過，巫彰玫提醒，人才培育不應失衡，近年半導體產業十分熱門，政府也想培育相關人才，但倘若教育現場過度往此領域傾斜，恐會加重「重理工，輕人文」的現象。
另外，她也提到，推動半導體課程可能增加老師負擔，教學現場要注意有無配套措施。
全國高中學校教育產業工會（全中教）理事長史美奐則建議，與其給予高中職生介紹性質而非技術能力的半導體課程，不如透過影片等素材，讓學生自行學習即可。
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至於高中職的半導體課程，對於學生日後到大學，更深入鑽研半導體領域，是否能發輝作用，專長半導體元件的清大教務長巫勇賢表示，高中生要學習的內容已經不少，首要仍是把基本的物理、化學科目學得扎實，畢竟半導體的研發、創新是來自這些基礎科學，基礎學科非常重要。
他也建議，除了基礎科學外，有意投入半導體領域的高中生若想延伸學習，可透過各大學推出的AP課程（Advanced Placement，意指大學先修課程），更深入學習，不用急於學習較複雜的半導體知識。不過，給予高中生概括性的半導體介紹，例如產業定位、生活應用等，對於文組、理組學生來說，都是好的內容。
一名國立大學從事半導體研究的學者則指出，在任何年紀、學習階段，都可以進行半導體教育，但應有整體性的規劃，讓不同階段學到的半導體相關知識能加以串連，效果比較好。
