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新版「校園手機規範」高中職自訂規則 立委：多元選項應定義清楚
【記者王良博／台北報導】教育部昨（21）日預告，攸關學生在校手機使用規定的「校園行動載具使用原則」草案，立委吳沛憶今（22）日表示，高中職可自訂手機保管方式，包含學校統一保管、班級管理，甚至不保管，建議把多元選項清楚定義。學生團體則說，草案有些地方定義不清楚恐釀誤解，也建議將校務會議必須尊重師生、家長共同討論的手機規範寫入草案。
昨天教育部預告「高級中等以下學校校園行動載具使用原則」草案，草案中規定，國中小學生攜帶手機到校，要經過法定代理人同意，且除學習用途或特殊需求，否則要關機並集中保管；高中職學校則不需要法定代理人同意，是否統一保管、有無開放特定時段可使用手機，由各校找師生、家長代表共同討論決定。
另外，草案中也規定，學校訂定學生攜帶行動載具到校管理規範，至少3年要檢討一次，且修訂相關規範時，應邀集教師、家長、學生各方代表開會討論，學生代表人數應不低於三分之一。
立委吳沛憶、黃捷、陳培瑜與蔡易餘，今天針對校園手機規範議題，舉行記者會。
吳沛憶表示，草案中規定，高中校園的手機管理由各校自訂，但討論過程要有師生、家長代表參與，且學生代表不可少於1/3，此一規定涉及校園民主，討論也可讓學生自律、減少管理衝突，希望教育部堅持此一規定。
黃捷則說，學生是校園主體，學生意見應該被尊重，許多高中生對於自主學習、校園民主等，想法都很成熟，目前草案已經公布，呼籲教育部舉行實體座談，邀請學生團體、高中生，來跟教師、教育部對談。
他也強調，如果認為手機會影響學生專注力或學習情況，可以有多元方式處理，不應該威權式地要求統一保管手機。
另外，立委陳培瑜提到，建議參考學校服裝儀容委員會的規定，讓學校成立手機規範委員會，有助於學生參與制定規定。
EdYouth台灣一滴優教育協會理事長蔡其曄則說，肯定教育部的草案納入過往學生訴求，給予不同學習階段的學生，有不同管理強度，但草案有些地方定義不夠清楚，可能產生誤解，像是高中職學校可由各校師生、家長代表，討論出何時可以開放使用手機等，但草案的敘述，是以例外開放的角度撰寫，恐因不同解讀產生爭議。
他也提到，草案中要求，高中職學校師生、家長討論出手機規範後，要送到校務會議通過，但學生代表在校務會議人數較少，應該把校務會議原則上要尊重原先會議結論，寫入草案當中，以確保學生的意見有實質影響力。
至於校內學生手機應該如何保管，吳沛憶認為，教育部草案開放高中職學校，可自訂保管方式，因此學校統一保管，或是班級管理，甚至交由學生自行管理、不採取保管，都是可以討論的選項，建議草案要把可行的選項都清楚定義，讓選擇性更多元。
她也分析，現在很多學校採取「養機場」保管手機，但對學校、老師負擔很大，老師的工作應該是教育，而非手機管理員，另外，有些學校採取不保管、學生個人管理，可讓學生學習自律，無論哪一種作法，都應由各校討論清楚如何進行。
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