搶救技職！教育部推轉型「單科專門學校」 科大、高職合作「3+2新五專」
【記者王良博／台北報導】近年技職教育弱化，教育部長鄭英耀今（5）日在與媒體座談時，拋出將於3年內建立大學生實習的文化，讓學生畢業前就熟悉業界，並於技職體系升學考試加入實作測驗。此外，教育部也將推動技職學校轉型針對前瞻科技、太空科技等特殊領域的「單科專門學校」，以及科大、高職合作的「3+2新五專」模式。
推動大學生校外實習文化
鄭英耀今天與媒體進行座談，對於人才培育議題，鄭英耀表示，技職教育是基礎工業的重要人才來源，希望各大學、技職校院，可以更積極培育產業需要的人才。
他舉例，大學可和產業合作，設計產業核心技術需要的課程，例如可開設6門或8門的核心課程，讓人才培育符合產業需求，確保學生畢業後可為產業所用。
再者，鄭英耀也提出，希望推動大學生在畢業前就到產業實習，讓學生了解產業的環境、氛圍與需要條件，減緩產業的人才荒。
教育部政務次長葉丙成補充，讓學生了解自己在產業中有哪些選項，是未來教育部目標，未來3年內希望建立大學生實習的文化，讓要走業界路線的學生，在畢業前就有一定經驗。
退場學校可轉型「單科專門學校」
至於技職教育方面，近年技職學校面臨少子化的衝擊。對此，教育部表態將賦予技職學校辦學彈性，例如轉型「單科專門學校」，針對前瞻科技、海洋科技、太空科技等特殊領域培育人才。
教育部政務次長張廖萬堅補充，鼓勵技職學校對準產業人才的需求，轉型為針對特定領域的學校，尤其走向退場的學校，可透過國發會協助盤點，轉型單科專門學校路線。
鄭英耀也提到，未來技職學校升學考試，會納入技術實作的考試，不會單純僅靠筆試。
除此之外，教育部技職司司長楊玉惠拋出，將鬆綁大學必須有至少三個學院的要求，避免弱化大學在專科、技術學院時期的專業優勢，並促進學校和鄰近產業聚落的合作。
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教育部將推3+2「新五專」
此外，針對近年技職體系學生越來越少，學生大多走普通高中、普通大學路線，鄭英耀坦言，受人口結構影響，確實部分基礎民生技術的人才規模縮小。他也說，隨著家長觀念與產業人才需求改變，許多高職學生也希望升學到科大，使得產業基礎人才被弱化。
葉丙成另外拋出「3+2新五專」構想，將推動科大與高職合作，讓學生讀完高職3年可以直接再讀2年，取得「副學士」學位，希望讓學生5年不必擔心升學事宜，也緩解高職招生壓力。
鄭英耀舉例，台灣水產養殖學校大多不在都會區，因此招生面臨挑戰，可透過科大、高職合作的「3+2新五專」，確保高職端可培育足夠海事人才，並滿足學科、專業上能滿足產業所用。
