「學習歷程檔案」調查出爐！私中比明星高中積極 老師引導是關鍵
【記者王良博／台北報導】108課綱創立「學習歷程檔案」制度，但外界擔憂可能加劇城鄉差距、不利家庭背景弱勢學生。不過，教育部委託學者調查高中生、高中教師發現，優勢背景的學生，製作學習歷程檔案的積極和滿意程度，並沒有高於弱勢背景的學生，顯示城鄉差距、家庭背景並非影響學習歷程檔案成果的重點，關鍵反而在於教師有無積極引導。
弱勢學生學檔滿意度沒比較差
學習歷程檔案是108課綱的重要內容，可視為高中生3年來的學習紀錄，內容包含修課紀錄、課堂作品、幹部或競賽經歷等多元表現，學習歷程檔案可用於高三透過申請入學管道升學用途。在申請入學的管道上，大學校系也被規定，考生總成績裡面的學習歷程檔案，至少要採計50%。
為了了解高中教學現場對108課綱、學習歷程檔案的意見，教育部委託台大社會系教授林國明，針對全國逾2800名高三普通科學生、逾1200名高中教師進行問卷調查，今（24）日舉行記者會，公布調查結果。
在高三生製作學習歷程檔案的情況上，調查發現，五成以上學生認為自己有積極製作，且滿意已上傳至學習歷程中央資料庫的作品。
到了申請入學階段時，有超過六成學生滿意自己勾選給申請校系的課程學習成果，近七成認為申請校系的教授會滿意自己勾選的課程學習成果。大約八成的學生表示，自己勾選給申請學系的課程學習成果作品，能夠呈現該校系所重視的學科知識和能力特質。
另外，外界關注學習歷程檔案的設計，會不會加劇城鄉差距，造成就學機會不平等，對此，調查發現，父母教育程度、父母職業，以及學校類型，都不影響學生對上傳作品的滿意程度，顯示優勢背景的學生，製作學習歷程檔案的積極和滿意程度，並沒有高於弱勢背景的學生。
調查也顯示，弱勢學生在製作學習歷程檔案過程，學到更多素養能力，林國明強調，從調查結果來看，並沒有證據顯示，學習歷程檔案制度擴大了社會不平等，而且從學生能力的培養來看，有助於弱勢學生的學習。
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僅1％學生為學檔補習、請家教
此外，針對老師有無提供學生製作學習歷程檔案的幫助，調查發現，超過九成的師生表示，學校有開設提升文書處理、表達能力等基礎能力的課程，另有近7成學生認為這些課程對製作學習歷程檔案有幫助。另外，僅有約3%到5％的學生，認為沒有任何課程的老師會給予製作學習歷程檔案引導。
對於仍有部分老師不協助學生製作學習歷程檔案，教育部高教司長廖高賢表示，未來可能會跟國教署合作，找出老師未協助學生的原因，並透過政策引導老師協助學生。
至於有沒有學生為了學習歷程檔案而去補習，調查發現，曾因為製作學習歷程檔案而去補習或請家教的學生不到1％，曾經補習過「素養」的學生也不到1％。
另外，超過七成的學生認為，補習或家教對於製作學習歷程檔案沒有幫助。至於學習歷程檔案有無「代做」情況，僅有不到 5％的教師遇過代做的現象，顯示代做情況並不嚴重。
老師引導是影響學檔成果關鍵
若從老師對108課綱及學習歷程檔案的評價來看，調查指出，八成高中老師認為學習歷程檔案可以協助學生培養素養和探索志向，且多數教師為了配合108課綱，已經調整教學方法。
此外，調查也發現，教師提供協助，是影響學生製作學習歷程檔案積極性和滿意度的重要因素，教師給予越多協助，學生越積極製作，對成果的評價也越正面。林國明解讀，城鄉差距、家庭背景並非影響學習歷程檔案成果的重點，關鍵在於教師有無積極引導。
另一方面，雖然目前大學申請入學採計學習歷程檔案，不過，學生也可以改用「自行上傳PDF檔」繳交審查資料代替。
林國明坦言，有高中教師接受調查時提及，有些學生會因此而不願積極製作學習歷程檔案，建議未來不要再有自行上傳PDF檔的替代方案，此部分政策上可再多加討論。
對此，教育部高教司專門委員郭佳音回應，設計高中生升學可使用PDF檔，主要是考量高中在海外求學的學生等族群，不會有學習歷程檔案，調查結果會當成未來政策參考。
