音樂老師逼小五童幫顧兒！竟拿鼓棒打到他下體破皮 倒地抽搐喊：不敢了
【記者丁牧群／台北報導】音樂老師劉男在北部一所實驗小學任教，2018年，劉男兒子就讀該校一年級，他要求5年級邱姓男童在課間幫忙照顧兒子，後來僅因邱童沒有陪兒子，竟在音樂教室用鼓棒抽打邱童下體、後腦杓、小腿骨、太陽穴及鼻樑，邊打邊罵：「照顧我小孩是你的責任，為什麼不來照顧他。」2年間施暴多達8次，邱童下體甚至被打破皮，精神受創，多次在教室倒地抽搐，驚恐說：「我不敢了。」雙手緊護生殖器。民事部分，邱童與父母向劉男共求償700多萬元，台北地院判劉男須賠677萬餘元。
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施暴男師被判刑4年6月
刑事部分，高等法院今年5月維持一審見解，依妨害兒童發育罪判劉男4年6月徒刑。可上訴。劉男已被學校解聘，目前擔任街頭藝人維生。
法院審理時，劉男承認經常要求邱童在音樂教室陪伴他兒子，但否認施暴，辯稱：「我都沒有做，我是被邱童構陷，如果小孩子說謊不叫構陷，難道他是在讚美我嗎？我覺得自己很委屈、很無辜。」他還辯稱音樂教室是開放空間，許多學生及老師在走廊來來去去，下課時間僅10分鐘，他不可能對邱童施暴。
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導師目睹男童病發 手握生殖器
但邱童的導師證稱，他五年級時常因頭痛、頭暈、肚子痛而請假，曾在教室裡突然昏倒，一節課發生1到3次，一整天下來大約10到20次在課堂中跌倒，「他跌倒後就躺下不動，持續1、20分鐘才醒來，有時他的眼睛閉著、有時眼睛往上吊，我曾親眼看到他發作時跌坐在地上，身體抽搐，嘴巴唸『我不敢了，對不起劉老師，對不起我不敢了，我會好好照顧他』」。
導師還說，邱童發作時會用手打自己的臉，還用雙手握住生殖器、尖叫，身體往上彈又掉下來，至少有5次，身體抽搐至少15到30分鐘。
男童寫信給法官陳述噩夢
邱童先前具狀給法官表達心聲，他寫道：「法官叔叔、阿姨好，很抱歉因身體欠佳，解離發作、做噩夢，所以無法清楚、完整的到庭向您們解釋說明，還請見諒。離那件事發生已經過了4年，發病後過了3年，雖然我長高了，變更成熟了，但這件事總是深深地刻在腦中，我的耳中都是那時被劉先生辱罵的聲音，腦中都是被劉先生毆打的畫面，根本無法專心思考或上學，不能像其他同學一樣開心地生活。」
至於目前身心狀況，他寫道：「每晚的解離次數有10次之多，每次解離都要將近10分鐘，解離時腦中都會浮現被打罵的畫面和那恐怖教室的場景，至今仍揮之不去，我因為這場病已經不知道多久沒有睡過一次好覺了，即便生活偶爾會有一絲驚喜和快樂，但更多的卻是噩夢、可怕的畫面和聲音、發作解離等。最後謝謝您們花費許多時間和精力來審理此案，希望您們基於客觀立場詳細了解事情的經過後，做出合理的判決，為正義發聲，謝謝。」
法官依據相關事證，認定劉男在2年間至少對邱童施暴8次，不僅呼巴掌，以鼓棒抽打後腦杓、小腿骨、生殖器、太陽穴及鼻樑，還辱罵：「你爸是笨蛋，你媽是傻瓜，才會生出你這個廢物、爛人、白癡。」、「照顧我小孩是你的責任，為什麼不來照顧，照顧他明明都是你的責任，而且你為何要跟你媽媽講我罵你，你實在太不應該了，我對你非常失望。」甚至勒住衣領恐嚇：「如果你把這件事說出去就完蛋了。」
刑事部分，高等法院今年5月依妨害兒童發育罪判劉男4年6月徒刑。民事部分，台北地院日前判劉男要賠償邱童477萬元、邱童父母各100萬元。刑、民案件均可上訴。
孩子被老師不當體罰該怎麼辦
人本教育文教基金會指出，通常家長知道孩子遭受不合理對待時，內心經常是一片混亂，一方面不知道如何去做，另一方面也焦慮要如何和學校溝通。因此，釐清自己的想法是重要的，也才能夠真正幫助到孩子。家長可以問問自己：是否已經了解清楚事情的經過？我對於小孩遭到體罰，我的看法是什麼？我有責怪小孩、認為小孩如果沒犯錯怎麼會被打嗎？我現在最想採取什麼行動、溝通什麼？
此外，傾聽孩子很重要：無論是什麼樣的不合理對待，孩子的感受是最重要的，可以鼓勵孩子說出事情經過和感受，並且不以自己的價值觀打斷或評價，讓孩子有機會宣洩心中的委屈；陪孩子一起釐清事理：當時發生了什麼事？老師的處理方式為什麼讓他覺得委屈？猜想老師為什麼會這樣？孩子現在對老師的感覺是什麼？有希望要怎麼處理這件事嗎？千萬別說出「不要再想，專心讀書」這樣的話，會讓孩子對社會產生表裡不一的認知。認真的傾聽，不但可以去除孩子的無助感，對之後要與孩子釐清事實，更有幫助。
家長決定採取行動處理時，建議將事實整理成「大事紀」，將孩子遭到不合理對待的整個事件紀錄下來，包含之後溝通的過程，按照時間落成文字。這個記錄應包括：
1.事件經過的具體時間、地點、有誰在現場、詳細描述行為和對話，只描述事實先不加以詮釋。
2.家長的主張和訴求，希望學校改善什麼？若不清楚可如何訴求，可以先諮詢相關專業團體。
3.爾後若和老師、學校溝通，也以同樣的方式記錄過程，包括時間點、具體情境、對話內容和反應。這有助於理解事情的全貌，也可以讓家長更有信心面對外界的打擊，更讓校方難以有模糊事實的空間。
另外，家長應和孩子討論「行動」這件事，既然是因為孩子的遭遇而行動，當然孩子的顧慮和感受是優先。對於即將要採取的行動，家長可以和孩子說明要採取哪些行動、訴求，同時一起設想後續可能的新處境，一起設想可以採取哪些做法保護自己。特別要關心孩子的擔憂，反覆的表達對孩子的疼惜和幫助他分辨是非。經過這個過程，無論是否有改取行動，都已經有相當程度的減輕對孩子的傷害。
也建議家長充實法令常識、瞭解責任歸屬，了解與這些不合理對待的相關規定，以及相關處理的流程和措施。保障中小學生權益的重要教育法規有：《教育基本法》、《教師法》、《性別平等教育法》、《學校訂定教師輔導及管教學生辦法注意事項》、《國民中小學教學正常化實施要點》
不適任教師處理機制的法規有：《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》及《高級中等以下學校教師專業審查會組成及運作辦法》。
有疑似教師違法處罰事件時，學校應依各縣市《教育人員違法處罰學生事件處理作業流程》於24小時內完成校安通報；有疑似性平事件，學校應按《性平法》於24小時內成通報；若涉及《兒童及少年福利與權利保障法》不當對待兒少情事，應同時於24小時內完成兒少保護通報。
家長若認為校方反應很差，或是事件本身嚴重，需要找更高決策單位處理，可以直接向縣市教育局陳情申訴。
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