台灣參與「電腦與資訊素養」評比 運算思維世界第一！女生表現優於男生
【記者王良博／台北報導】台灣國二學生首次參加國際電腦與資訊素養研究，今（12）日公布調查結果。台灣學生在34個國家超過13萬名學生當中，於「運算思維」項目排名全球第一，「電腦與資訊素養」排名第四，且有52％受測學生被認定具獨立解決複雜問題能力。值得注意的是，世界各國與台灣的女學生，電腦與資訊素養表現，都優於男學生。
我國169校、5112位學生受測
「國際電腦與資訊素養研究」（ICILS 2023）由國際教育成就評鑑協會（IEA）主導，調查國二學生的資訊科技概念、技能，還有問題解決的實作能力與素養，此項調查自2013年起，每五年進行一次跨國趨勢調查，調查對象為各國八年級學生、教師、資訊組長及校長。
ICILS 2023為全球第三次調查週期，也是我國首次參與，總計有34個國家，5千餘所學校，超過13萬名學生及6萬多位教師參與。我國共169所學校，5112名國二學生，及2233名八年級教師參與調查
台灣ICILS國家研究中心今天下午與IEA同步發布ICILS 2023的結果。
台灣計畫共同主持人、台師大學習資訊專業學院教授蔡孟蓉表示，ICILS 2023分為2個檢測內容，在「運算思維」部分，是評估是否可用電腦去解析問題、擬定由電腦執行的解題方案等，而「電腦與資訊素養」則是測量學生存取、評估，並有效使用數位資訊的能力，像是用電腦搜集資訊、做數位溝通等。
過半學生具解決複雜問題能力
針對台灣國二學生參加ICILS 2023的結果，蔡孟蓉表示，在「運算思維」部分，台灣學生以548分，為居各國第一，顯著高於全球總平均483分。
蔡孟蓉說，運算思維的成績分為5級，台灣學生有52％達到3級以上，代表具有獨立解決複雜問題的能力，優於國際平均的29％，顯示台灣學生在高階運算思維能力上，表現優秀。
她也提到，台灣女學生的運算思維表現，略高於男學生，但未達統計上的顯著差異。不過，台灣是其他國家相同，學生的運算思維表現，和家庭社經背景有關，但兩者的關聯，台灣情況低於國際平均，代表台灣運算思維教育有比較好的社會公平性。
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電腦與資訊素養世界第四
至於ICILS 2023的另一個項目「電腦與資訊素養」，蔡孟蓉表示，台灣學生平均成績515分，高於全球總平均476分，於34國中排名第四，僅次於韓國、捷克與丹麥。
這項指標主要評估學生使用資訊科技（ICT）工具、收集資訊、產出資訊，以及數位溝通等方面的能力。
她進一步提到，電腦與資訊素養表現也分為5個等級，台灣學生有64％達2級以上，也就是可以完成基本資訊處理任務，高於國際平均的49％。
其中，台灣學生學習「安全且負責任使用資訊科技」（如社群媒體、網路霸凌等），以及「適當使用網路」（如資訊可信度、詐騙訊息等）達中等程度的比例，顯著高於國際平均。
有趣的是，蔡孟蓉指出，世界各國與台灣的女學生，電腦與資訊素養表現都高於男學生。另外，電腦與資訊素養表現也和家庭社經地位有關，但兩者的關聯，台灣情況低於國際平均，代表台灣有比較好的社會公平性。
ICILS 2023計畫主持人、台師大校長吳正己說，女學生在電腦與資訊素養表現較佳的調查結果，因各國情況不同，沒有一致性解釋，但可看出與性別刻板印象不同。
六成學生課後使用資訊科技工具
此外，對於資訊科技（ICT）的使用情況，蔡孟蓉表示，調查發現，各國學生在校外使用資訊科技的比例都高於在校內使用，而且國際平均有75％學生平日放學後，會在非課業用途使用資訊科技，而台灣僅61％，遠低於他國情況。
另外，蔡孟蓉說，調查顯示，各國學生課堂上使用一般應用軟體，如文書處理、簡報等，頻率遠高於多媒體製作、互動遊戲等特定功能軟體。
不過，台灣學生在課堂使用一般應用軟體的比例顯著低於國際，而使用特定功能軟體則略高於國際平均。
有趣的是，蔡孟蓉提到，ICILS 2023也調查家長是否會限制學生在家裡使用資訊科技的時間，結果發現台灣家長限制小孩使用資訊科技的時間，顯著高於國際平均。
對於ICILS 2023台灣學生的表現，教育部國教署署長彭富源說，評比結果台灣學生表現不錯，要感謝老師們的辛勤教學。
近五成台灣學生表現「掉隊」
除此之外，從調查結果可發現，台灣學生有48％並未具備獨立解決複雜問題能力，並有36％學生，無法完成基本的資訊處理任務，呈現「掉隊」情況，且資訊使用能力也可能受城鄉差距影響。
對此，國家教育研究院副院長顏慶祥則解讀，有些學校沒有專任資訊科技老師，甚至連代理教師都沒有，是未來國教署努力方向。
彭富源則說，台灣教學現場在設備應該不會太過缺乏，課程設計部分也有課綱框架，但整體教學資源仍有可協助之處，近年已對偏鄉投入平板電腦、縣市成立輔導團等資源，希望可以照顧好每一個孩子，未來會持續投資跟努力。
