學測作文「52赫茲孤獨鯨魚」　台越混血考生寫被排擠經驗

【記者王良博／台北報導】114學年度學測國寫知性題以「擬社會互動」為主題，情意題則以「52赫茲的鯨魚」為引文書寫個人經驗。國寫閱卷召集人陳昌明表示，知性題有學生寫到球員陳傑憲、科技業名人黃仁勳等的正面影響，也有人寫冒用名人詐騙的負面案例，至於情意題，有考生寫自己的興趣或小缺點，像是喜歡刺繡、有口吃，也有新住民二代考生，描述曾因此被排擠，後來卻因能說越南文而備受稱讚。

114學年度學測國寫有兩大題，第一大題的第一小題，要求根據文章內容，說明「擬社會互動」的特徵，第二小題要求聞述「擬社會互動」的正、負面影響。第二大題情意題用聲音頻率52赫茲，其他鯨魚聽不見它的聲音的鯨魚為素材，要考生以「關於52赫茲，我想說的是⋯⋯」為題寫作。

大考中心今（11）日舉行學測國文、英文非選擇題閱卷評分原則說明記者會，國寫閱卷召集人陳昌明表示，考生書寫第二大題時，沒有寫到題目後方的刪節號，或者把刪節號改為自己想書寫的東西，都不會扣分，只要書寫自己的生命經驗，都符合題意。

針對考生書寫的內容，陳昌明指出，第一大題第二小題關於「擬社會互動」的正、負面影響，考生書寫主題多元，也很容易經由媒體獲得相關經驗，例如說學測前夕我國在12強比賽獲得佳績，因此有考生寫到球星陳傑憲、林家正等人，另有些考生寫到黃仁勳、張忠謀等科技業名人，還有考生寫他們喜歡的明星，對於成長過程的鼓勵。

他也提到，在「擬社會互動」的負面影響上，有考生寫到，詐騙利用名人名字、影像進行，還有名人的不良舉止等，也有考生寫政治人物誤導民眾思維。

至於第二大題關於52赫茲的主題，陳昌明說，考生所寫的內容約有三類較為常見，首先是關於自己的興趣，例如有考生寫自己很喜歡刺繡，別人卻覺得他是怪胎，但高中以後，發現也有同學喜歡刺繡，等於「找到其他52赫茲的鯨魚」，另有考生寫自己很喜歡數學，但別人都覺得他整天講數學很無聊，後來到了比較多數學愛好者的班級，就如魚得水。

再者，陳昌明說，不少考生寫生活中的小缺點，他舉例，有考生寫自己有口吃，講話很慢、語言表達困難，但有一天發現自己很喜歡畫畫，可用小小的文字表達自我，彷彿第一次感受到生活有一扇窗，就像鯨魚浮出水面、呼吸到新鮮空氣，另有考生陳述，身體比較壯的女生遭受取笑，但後來練了跆拳道，讓很多人喜歡他。

第三種是特別的生命史，陳昌明舉例，有考生自陳媽媽為越南人，自己是「新二代」，這個身份曾被排擠、歧視，因此常常覺得很孤單、怕別人無法接納，後來也不願意表露自己是台越混血的身份，結果有一天學校舉辦東南亞文化交流會，他展現越南文技能，竟然獲得同學們的稱讚。

至於先前有學者批評，鯨魚未必聽不見52赫茲的聲音，陳昌明特別花了不少時間回應此事。

陳昌明表示，從歷史來看，1989年美國海軍發現聲音頻率52赫茲的鯨魚後，就延伸出很多故事，很多人被鯨魚的故事感動，相關報導、音樂、繪本、文學、電影等繁多，會不斷傳頌，主要是因為被喻為世界上最孤獨的鯨魚。

他也提到，2015年美國康乃爾大學有學者提出，其他鯨魚並非聽不到52赫茲的聲音，但52赫茲這個獨特的音頻，可能隨著鯨魚在不同場域會變頻，從科學知識來說，已經相當完整，但2015年至今此一主題仍被持續創作，每個動物故事都可以是自己的故事。

陳昌明強調，感謝學者提出科學知識，讓更多學生可對鯨豚研究有更多了解，但此題目著重表達情意。

大考中心主任張新仁也說，國寫題目並不涉及52赫茲的科學知識。（出版時間11:35，影片更新15:20）

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